内卷化这个词不知何时就流行起来了，就像冲上夜空的焰火爆炸开来，一个原本生僻的社会学名词，如今意外地打破圈层，成为人们的花式大狂欢。一时间万物皆可内卷化。

　　内卷化的含义使考研者、社畜诸如此类者对此产生了深深共鸣，而他们往往是网络舆论的主流人群，那么什么是内卷化呢？

　　内卷化其英文是involution，有退化的意思，但这其实并不能有效地概括内卷化的深层次含义。内卷化早先是美国人类学家格尔茨教授在研究爪哇岛农业所提出的：

　　一块农田越来越多人力投入其中，并且对其进行精耕细作，结果固然造成产量的增加，但这个增产是因为多投入人力而产生的，人力少产量小，人力多产量大，两者实际上是一种平衡状态，是一种没有发展的增长，并没有发展出更具有经济效益的生产。这也是某种程度上的“高水平陷阱”，我国几千年的小农经济正是这种内卷化的状态。

　　有一个耳熟能详的故事可以很好的解释内卷化现象，记者采访一个放羊的男孩：

　　为什么你要放羊？

　　为了卖钱啊！

　　卖钱做什么？

　　娶媳妇啊

　　娶媳妇做什么？

　　生孩子啊

　　生孩子做什么？

　　继续放羊啊

　　……

　　在这种内卷化的形态中，放羊人可能要放更多的羊，才能赚更多的钱，然后才能娶媳妇，生更多的孩子。以此投入更多的人力，然后又可以放更多的羊，就这样死循环着，始终无法发展出更具有经济效益的生产。

　　而现在我们所说的内卷化，又演变出了新的含义。它常常被用来形容职场的竞争白热化，以及表达事业上陷入停滞的焦虑。似乎是说，你在学习、工作、生活上投入了更多精力与成本，却并不能相应地获得更多回报，陷入一种“无效努力”的状态。

　　就像抽打一个旋转陀螺的死循环，无论如何抽打它，陀螺也不可能飞起来，老狗玩不出新花样，所有的努力最终都在死胡同里自我空转。非常的高能耗啊！

　　内卷化确实很好地解释了我们的社会现状，对每个个体而言，你投入到内卷化的社会中，你必须竞争且没有退出机制，你不可能跑到终南山去修行，至少99.9%的人做不到。所以你只能这么陀螺似的空转着，不能停下来，明知道这种竞争可能没什么用，却又不得不去这样做。

　　这就好比是为了提高升学率，高三学生一天学习16个小时，最终结果是分数上去了，可是全国高三学生也都是学习16个小时，大家分数都上去了，大家都投入了更多的学习时间和成本。

　　而与此同时，高考录取分数线也相应提高了，单个学生的分数看似提高，但从录取结果来看，这种投入却是没有意义的。

　　归根结底，内卷化的火热反映出我们现代人的焦虑感，小到个人的人生发展，大到社会的经济发展，当然，我们讨论内卷化或许是好的，它提醒我们不能安于现状，不能固步自封，成为旋转的陀螺，而要摆脱无效的空转，唯有创新、唯有技术的革新。

　　就个人而言，学不可以已，要接受新事物，学习新知识，提高认知水平、开拓眼界，避免掉入信息茧房之中。这也许就是内卷化带给我们的启示吧！